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中國孩子需要怎樣的英語教育?

源文引用自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_531460a101009lqy.html
中國孩子需要怎樣的英語教育? (2008-06-11 08:50:16)

    在美國涉足少兒教育七載,總在思考一個問題:中國孩子到底需要怎樣的英語教育?

 

    我們常常抱怨“填鴨式教育”、“應試教育”害了中國孩子,主要問題就是我們給孩子限制太多,把現成的知識灌輸給他們,卻沒有把獨立思考的意識和能力教給孩子,這樣看似基礎教育的水平很高,實際上卻導致中國兒童的獨立思維、動手能力、溝通能力的缺失。

 

    

 (4-12歲是孩子接受英語教育的黃金時間。而正確的教學內容和教學方法,對孩子掌握“第二母語”至關重要!)

    國內提出教育改革已經多年,我們如何引入國外先進的少兒教育理念和方法?這是我最想嘗試探索的。現在,越來越多的家長注意到一種新的少兒英語教學方法〞〞“浸入式學科英語”。實際上,這種教學方法在國外已有40多年的實踐歷史,老師把語言教學融入到數學、自然科學等學科教育當中,從一開始就培養孩子在生活中學習語言的能力和興趣。孩子們在學習學科知識,以及思維、交流、演示的過程中,全部使用英語,這種“浸入式”的環境促進了少兒英語能力的習得。更為值得國內借鑑的是,學科英語教學強調“未來領導力”的培養,從少兒階段就重視在英語學習中啟發、培養孩子的項目管理能力、團隊合作能力和演講演示能力。美國的esl 孩子(第一語言非英語的孩子)並不是把他們單獨隔離出來,去上什麼英英語語法課,而是讓他們在正常的教室里用英語學習語文,數學,科學等各學科知識,在適當的時候有esl老師給他們提供幫助。事實證明他們的學科英文水平平均在半年時間內就已經達到與其它英語為母語的孩子一樣的水平。

 

    為了培養適應未來需要的國際化人才,我們還需要在少兒英語教育中引入更多的高科技輔助教學手段。在美國、東南亞、日本、歐洲的幼兒園里,“浸入式學科英語”廣泛使用媒體互動學科課件,課堂上的教學互動完全通過多媒體來實現。這樣直觀鮮活的互動表現形式,大大提高了少兒的學習熱情和探索欲望。

 

    “浸入式學科英語”,是國外應用最為普遍的少兒語言教學方法。我希望通過自己在國內的教學實踐,將這種方法與中國教育改革更好的結合。在這里開博,也想和家長們、同行們隨時互動探討,大家一起努力,優化中國少兒英語教學模式,讓中國孩子學英語不再那麼難!

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